北京九游会J9联合管理咨询有限公司 安林
刊于《科技日报》2002年3月6日
去年是中国MBA教育十周年。随着教育部吕福源副部长在庆祝大会上郑重宣布中国MBA教育试点阶段的结束，中国MBA正式举办工作旋即拉开了历史性的序幕。
十年来，中国MBA教育事业得到了长足的发展。全国MBA试点院校由最初的9所扩大到现在的62所；招生规模由首期的62人，发展到2001年累计总数47000人。2002年，仅报考北京地区院校MBA联考的人数就已过万，达12000余人，比去年增加近三成，进一步显示了中国MBA热潮方兴未艾、势头强劲。
同样，中国MBA教育所取得的成绩也十分骄人。MBA教育，给中国带来的不止是几万名工商管理硕士，更深层次的影响则是，MBA的引入使中国的教育观念发生了巨大的变化，为中国带来了全新的教育理念。
但是，趟过十年风雨历程的中国MBA教育，在如今获准正式举办之际，却是困惑重重。总而论之，目前主要存在“招、办、教、学、用”五个方面十大问题：
首先，从“招”的方面看，中国MBA的联考制度受到MBA教育专家的普遍抨击，一条线多少管理人才落马！特别是WTO加入后，这种招考科目一样、分数线统一划定、使得各院校难以因校制宜地进行招生和培养的联考制度，将越来越不适合目前中国经济发展和管理教育自身发展的需要，在一定程度上成为影响中国MBA教育发展的制约因素。
其次，从“办”的方面看，有两大问题。一是国家教育部门在MBA 核心课程设置指导上，过分强调了“大一统”。其结果，各试点院校的MBA课程毫无特色可言，也很难发挥各院校学科优势与特长。二是一些试点院校在MBA教育管理体制上存在不畅，使得MBA教育难以发挥整个学校或学科群的优势。三是部分试点院校过分追逐经济利益。
第三，从“教”的方面看，也有三个问题。一是合格的MBA教师不多。就全国而言，具有较高理论水平、同时又有一定实践经验、熟悉MBA教学特点、熟练掌握MBA教学方法的高水平教师依然缺乏。二是融合西方先进管理知识和中国特色实践的教材和案例太少。三是在教学内容上，许多试点院校比较重视基础理论课程和职能管理课程的开设，而对培训MBA学生综合素质和领导能力所需的“软”课程及整合性课程开发不够。
第四，从“学”的方面看，最突出的问题是目前MBA学生的低龄化倾向。很多学员既没有管理经历，又缺乏实践能力。另外，MBA盲目上、盲目学现象较为严重，考生、学员对自己是否适合读MBA缺乏考虑。
第五，从“用”的方面看，虽然MBA依旧是企业招聘的热点，但用人单位的眼光已日益“挑剔”。用北京九游会J9联合管理咨询公司行政总监赵先生的话说，就是“社会对学习MBA的热情由平淡到狂热，而企业对MBA的追逐则由狂热渐趋理性”。
今年是中国正式举办MBA的第一年，又是中国正式加入WTO的第一年。面对中国MBA的教育现状，中国MBA教育何去何从，社会各界都极为关注。
首先，国家教育部于去年年底已表示将要改革全国MBA联考制度。目前，尽管改革的具体方案还没有出台，但改革的基本精神已非常明确，即招生权限下放、考试科目简化。其改革措施包括：今年国家将在部分院校正式启动EMBA项目试点；同时，从今年秋季的MBA入学考试开始，国务院学位办将选择部分院校做试点，将招生权限下放给学校，招生规模、复试分数线可以由学校自行决定；如果试点顺利的话，2003年MBA联考的科目有可能简化。
应该说，教育部的决定，已经吹响了中国MBA教育改革的号角。这种MBA由选拔性考试转向资格性考试的改革，可望有效解决MBA的录取问题。但是，如何才能突破现状，在世界贸易一体化进程中，解决MBA教育培养问题，对于中国的MBA教育，则是一个大而严峻的挑战——如何培养能够融入国际化的人才？如何适应经济全球化对MBA教育的影响？信息技术的发展和新经济的崛起将会对MBA教育有什么要求？现代社会对管理者全面素质有了新的要求，MBA教育又怎样适应这种要求？带着以上问题，笔者近日走访了中国人民大学商学院MBA项目主管、MBA部分教员和学员。结合自身的研究和体会，笔者谨慎提出“五化对策”：
一、MBA市场化
MBA必须市场化。这是由MBA本源决定的。一方面，MBA教育要面向市场。MBA教育绝不只是学院式教育，否则，商学院终将没落（彼得·德鲁克预言）。另一方面，MBA院校要面向市场。只要市场承认、认可，你就会有立足之地。中欧就是最有力的佐证。
二、MBA品牌化。
MBA教育本身也是符合市场规律的。作为客户的学生选择什么样的商学院，取决于MBA教育的品牌和声誉。谁提供的质量好，谁的口碑就更佳，谁就拥有越来越多的用户和市场。前两年，如果说读MBA还是一种荣誉，那么现在人们最关心的、企业最关注的可能就是你在读哪个学校的MBA，这意味着商学院之间一场悄无声息的品牌战役正在打响。
三、MBA差异化
十年来，中国MBA试点院校,由于教育管理体制的原因，提供的都是“综合MBA”或“一般MBA”，随无特色可言，却也在某种程度上满足了中国早期经济改革和发展的需要。但是，随着中国市场化步伐的加快和各行各业的飞速发展，那种什么领域都知晓一点、什么行业都不专精的“无差异”的MBA根本就满足不了现代社会的需要。同时，各试点院校因自身学科优势与资源特色，也不再满足于国家规定的课程设置，而希望尝试开办“个性化” 的MBA，如“金融MBA”、“人力资源MBA”，以此增强竞争优势。因此，提倡MBA差异化，或许是一条出路。
四、MBA专业化。
经济全球化背景下，由信息技术发展带动的新经济时代的到来，极大地影响着企业的管理模式，也对管理教育提出了新的要求。为了迎合这种具有时代特色的要求，中国MBA院校有必要加强MBA的专业化教育。如开设“技术MBA”，“创业型MBA”等等。
五、MBA国际化
中国MBA教育，在WTO加入之际，必须从两个层面实现国际化。其一，是中国建设经济强国的现实需要。中国要在国际经济大舞台上，与西方企业同台竞技，迫切需要一大批能沟通、懂管理、善经营的国际型人才。其二，是迎接教育服务市场开放化的挑战。中国也只有在师资队伍国际化、教学内容国际化、培养方式国际化和教育合作国际化等方面深化改革力度、加大改革步伐，才能与境外MBA在华项目分庭抗争、实现超越。
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